Límits i continuïtat. Un primer mapa conceptual
A continuació i com a eina de suport per a la unitat que estem treballant us adjunto un primer esboç del tema amb el més important del que a nivell procedimental hem treballat:
Resum del curs I
Acabant el curs comencem a veure resultats d'aprenentatge en els alumnes del grup de 1r de Batxillerat a l'àrea de Matemàtiques. En un moment difícil, tenen molts exàmens, amb la pressió de final de curs, els alumnes comencen a evidenciar objectes d'aprenentatge en forma de mapes conceptuals, treballs en word, videotutorials, presentacions en diferents formats (powerpoint, prezi,...), blogs de grup, treball amb geogebra, treball amb applets de descartes,...
Bé són passets que estem donant per treballar els continguts i diferents competències que flueixen a la classe de matemàtiques.
És cert que no podem oblidar que al final del curs vinent tenen unes proves de Selectivitat (no per tothom, tot sigui dit) i els hem de preparar per superar aquestes proves amb èxit i és per això que hem de buscar un equilibri amb l'ús de les noves metodologies, en som conscients.
Estic convençut que al llarg de les setmanes els alumnes han anat assolint no solament la competència matemàtica sinò també d'altres que els han fet gaudir (espero que a la majoria) de les estones treballades tant a l'aula com fora d'ella.
Espero continuar el curs vinent amb aquesta línia de treball i poder conduir a integrar l'eportafoli a cadascun dels alumnes on integraran tant les evidències abans esmentades com les futures.
Com exemple d'algunes de les produccions dels alumnes podem veure el següent vídeo on la Paula Bassagañas (part del seu treball grupal) ens ensenya la definició de l'el·lipse amb una corda i dues xinxetes:
construcció d'una el·lipse from Marco Berenguer on Vimeo.
Veiem també a continuació a l'Andrea Cutiva com ens explica la hipèrbola i realitza alguns exercicis proposats:
La hipèrbola. from Marco Berenguer on Vimeo.
Bé, espero mostrar-vos en pròximes entrades altres exemples treballats (com per exemple els blogs) i acabar felicitant als alumnes per la feina feta.
Bé són passets que estem donant per treballar els continguts i diferents competències que flueixen a la classe de matemàtiques.
És cert que no podem oblidar que al final del curs vinent tenen unes proves de Selectivitat (no per tothom, tot sigui dit) i els hem de preparar per superar aquestes proves amb èxit i és per això que hem de buscar un equilibri amb l'ús de les noves metodologies, en som conscients.
Estic convençut que al llarg de les setmanes els alumnes han anat assolint no solament la competència matemàtica sinò també d'altres que els han fet gaudir (espero que a la majoria) de les estones treballades tant a l'aula com fora d'ella.
Espero continuar el curs vinent amb aquesta línia de treball i poder conduir a integrar l'eportafoli a cadascun dels alumnes on integraran tant les evidències abans esmentades com les futures.
Com exemple d'algunes de les produccions dels alumnes podem veure el següent vídeo on la Paula Bassagañas (part del seu treball grupal) ens ensenya la definició de l'el·lipse amb una corda i dues xinxetes:
construcció d'una el·lipse from Marco Berenguer on Vimeo.
Veiem també a continuació a l'Andrea Cutiva com ens explica la hipèrbola i realitza alguns exercicis proposats:
La hipèrbola. from Marco Berenguer on Vimeo.
Bé, espero mostrar-vos en pròximes entrades altres exemples treballats (com per exemple els blogs) i acabar felicitant als alumnes per la feina feta.
Nombre 17 al riu Ebre
A prop de Benifallet si remuntem el riu una mica ens trobem amb aquest nombre
Busquem més nombres? Animeu-vos
Busquem més nombres? Animeu-vos
Subscriure's a:
Missatges (Atom)